Tema 1. La Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola. Perspectiva social y educativa. La Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n. Derechos y deberes del menor en el marco constitucional y educativo espa\u00f1ol.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 2. El Estatuto de Autonom\u00eda. La Ley de Educaci\u00f3n de Andaluc\u00eda. Derechos y deberes del menor en el marco auton\u00f3mico.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 3. Ley Org\u00e1nica reguladora de la responsabilidad penal de los menores. \u00c1mbito de aplicaci\u00f3n. Repercusiones e implicaciones socioeducativas que tiene para el\/la menor.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 4. Evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Los antecedentes hasta la \u00e9poca contempor\u00e1nea. Espacios educativos fuera de la escuela. La ciudad educadora. Educaci\u00f3n a lo largo de la vida. La compensaci\u00f3n educativa: normativa, objetivos, recursos y \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 5. La Pedagog\u00eda social: evoluci\u00f3n y concepciones. Los paradigmas de investigaci\u00f3n en las ciencias sociales. La Educaci\u00f3n social como objeto de estudio de la Pedagog\u00eda social. Objetivos y perspectivas de la Educaci\u00f3n social.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 6. La planificaci\u00f3n y el desarrollo curricular. Los niveles de concreci\u00f3n curricular. El proyecto educativo de centro. El papel del educador o educadora social en los procesos de planificaci\u00f3n y desarrollo curricular.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 7. La organizaci\u00f3n y funcionamiento de los centros educativos. \u00d3rganos de gobierno y coordinaci\u00f3n docente. El educador\/a social y el trabajo de colaboraci\u00f3n en el centro educativo.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 8. El desarrollo en la primera infancia: lenguaje y comunicaci\u00f3n, desarrollo social, motor, afectivo, el pensamiento percepto-motor. Implicaciones socioeducativas. Educaci\u00f3n para la promoci\u00f3n del desarrollo personal y social en esta etapa. Problemas y dificultades m\u00e1s frecuentes en esta etapa y su respuesta socioeducativa. Acompa\u00f1amiento socioeducativo a las familias y al profesorado para el desarrollo adecuado de esta etapa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 9. El desarrollo en la ni\u00f1ez intermedia: lenguaje y comunicaci\u00f3n, desarrollo social, motor, afectivo y el pensamiento concreto. Educaci\u00f3n para la promoci\u00f3n del desarrollo personal y social en esta etapa. Problemas y dificultades m\u00e1s frecuentes en esta etapa y su respuesta socioeducativa. Acompa\u00f1amiento socioeducativo a las familias y al profesorado para el desarrollo adecuado de esta etapa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 10. El desarrollo en la adolescencia y primera juventud: cambios que acompa\u00f1an a la pubertad. El desarrollo cognitivo, afectivo, sexual y moral. Desarrollo social y de la personalidad en la adolescencia. Influencia del grupo de iguales. Educaci\u00f3n para la promoci\u00f3n del desarrollo personal y social en esta etapa. Problemas y dificultades m\u00e1s frecuentes en esta etapa y su respuesta socioeducativa. Acompa\u00f1amiento y apoyo socioeducativo a alumnado, familias y profesorado para el desarrollo adecuado en esta etapa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 11. Socializaci\u00f3n y aprendizaje. La escuela como instituci\u00f3n socializadora: la transmisi\u00f3n de pautas sociales y valores. Tradici\u00f3n y patrimonio cultural en el curr\u00edculum escolar. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en los procesos de socializaci\u00f3n. Los movimientos de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, las pedagog\u00edas alternativas y su incidencia en el desarrollo personal y social. An\u00e1lisis sist\u00e9mico de la instituci\u00f3n escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sist\u00e9mico en la intervenci\u00f3n socioeducativa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 12. La dimensi\u00f3n moral de la educaci\u00f3n. Actitudes y valores morales a trav\u00e9s de las \u00e1reas del curr\u00edculo. La educaci\u00f3n del razonamiento y del juicio moral. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el desarrollo de actitudes y valores morales. Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda y para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 13. Educaci\u00f3n para la convivencia y para la paz. La educaci\u00f3n y el desarrollo de actitudes cooperativas, democr\u00e1ticas y c\u00edvicas. La convivencia en los centros educativos. El Proyecto Educativo y el Reglamento de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el desarrollo de la Educaci\u00f3n para la convivencia y para la paz. Planes y programas educativos para la mejora de la convivencia en los centros educativos.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 14. Educaci\u00f3n para la igualdad y educaci\u00f3n en la diversidad. Educaci\u00f3n no discriminatoria. Eliminaci\u00f3n de prejuicios sexistas y xen\u00f3fobos en la escuela. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el desarrollo de la educaci\u00f3n para la igualdad, la coeducaci\u00f3n, el desarrollo de valores igualitarios y la prevenci\u00f3n de la radicalizaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 15. Educaci\u00f3n para la salud. La escuela como promotora de la salud y el bienestar emocional. Las conductas y los h\u00e1bitos saludables. Educaci\u00f3n afectivo sexual. Prevenci\u00f3n de las adicciones. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el desarrollo de la educaci\u00f3n para la salud y educaci\u00f3n de los sentimientos.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 16. Educaci\u00f3n para el ocio y el tiempo libre. Modelos y estrategias de intervenci\u00f3n desde el campo socioeducativo. Recursos culturales y sociales para el ocio y el tiempo libre. Agentes para la intervenci\u00f3n social en el \u00e1mbito del tiempo libre. Actuaci\u00f3n e intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el desarrollo de la educaci\u00f3n para el ocio y el tiempo libre.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 17. Las habilidades y competencias sociales. Concepto y aplicaci\u00f3n. Desarrollo formativo de las habilidades y competencias sociales por parte del educador o educadora social. La asertividad y los estilos de comunicaci\u00f3n pasivos y\/o agresivos. T\u00e9cnicas asertivas y entrenamiento educativo. Regulaci\u00f3n de conflictos. La mediaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 18. Aspectos e implicaciones socioeducativas de la diversidad. Condicionantes y caracter\u00edsticas personales del alumnado relevantes para el desarrollo del aprendizaje. Atenci\u00f3n a la diversidad desde la Educaci\u00f3n social en los centros educativos. \u00c1mbitos de intervenci\u00f3n. El enfoque preventivo de los problemas escolares. La escuela inclusiva como respuesta socioeducativa. Programas institucionales para la atenci\u00f3n a las necesidades socioeducativas asociados a contextos socioculturales desfavorecidos o a situaciones personales.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 19. El trabajo socioeducativo con alumnado en situaci\u00f3n de riesgo y\/o desamparo social. Concepto de riesgo social. Evaluaci\u00f3n del riesgo social. Procesos de acompa\u00f1amiento, mentor\u00eda y tutorizaci\u00f3n. Acci\u00f3n con colectivos especialmente vulnerables. Los menores y j\u00f3venes en conflicto social. Intervenci\u00f3n con el menor y la comunidad. Coordinaci\u00f3n Institucional y programas integrales. Planes y programas socioeducativos para la mejora de la inserci\u00f3n social y escolar del alumnado en situaci\u00f3n de riesgo social. Implicaci\u00f3n de los educadores o educadoras sociales con los menores en conflicto social.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 20. Absentismo escolar y su incidencia en el \u00e1mbito educativo, social y personal. Normativa reguladora sobre el absentismo escolar. Instituciones y organismos con competencia en materia de absentismo escolar. El absentismo escolar y la colaboraci\u00f3n social: Voluntariado, ONGs, AMPAS y Ayuntamientos.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 21. Causas y motivos del absentismo escolar. Estructura y agentes sociales que intervienen en la prevenci\u00f3n, control y seguimiento del absentismo escolar. Procesos de coordinaci\u00f3n en los distintos \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n. Medidas, recursos y programas dirigidos a la prevenci\u00f3n, control y seguimiento del absentismo escolar. Implicaci\u00f3n de los educadores o educadoras sociales en los procesos de prevenci\u00f3n, control y seguimiento del absentismo escolar.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 22. El maltrato infantil y juvenil. Definici\u00f3n y tipos de maltrato en la infancia y en la adolescencia. Detecci\u00f3n del maltrato en el \u00e1mbito educativo. Acci\u00f3n socioeducativa en situaciones de maltrato infantil y juvenil desde el centro educativo. Normativa, planes y protocolos espec\u00edficos de acci\u00f3n socioeducativa con alumnado en situaci\u00f3n de maltrato infantil o juvenil. Planes integrales y coordinaci\u00f3n institucional en materia de maltrato infantil y juvenil. El papel del educador o educadora social con alumnado y familias para la prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n sobre el maltrato infantojuvenil.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 23. Organizaci\u00f3n y estructura del sistema de orientaci\u00f3n y apoyo en Andaluc\u00eda. Los Equipos de Orientaci\u00f3n Educativa. Los Departamentos de Orientaci\u00f3n. Funciones principales del tutor y la tutora en el centro educativo. El rol del educador o educadora social en la acci\u00f3n tutorial y apoyo a las familias. La coordinaci\u00f3n con los equipos y departamentos de orientaci\u00f3n educativa y otras instituciones.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 24. El\/la educador\/a social como apoyo t\u00e9cnico especializado en el desarrollo de medidas preventivas, habilitadoras y compensadoras. El asesoramiento colaborativo y la atenci\u00f3n compartida con el alumnado en situaci\u00f3n de riesgo. La orientaci\u00f3n profesional y el papel del educador y de la educadora social en los procesos de toma de decisi\u00f3n vocacional. Coordinaci\u00f3n con el equipo o departamento de orientaci\u00f3n en los centros de primaria y secundaria.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 25. Competencias profesionales del educador y la educadora social. \u00c1mbitos, sectores y \u00e1reas de intervenci\u00f3n del educador o educadora social. Modelos de intervenci\u00f3n. El educador o educadora social dentro de un equipo multiprofesional. T\u00e9cnicas de observaci\u00f3n aplicadas a la educaci\u00f3n social: la entrevista como instrumento para el an\u00e1lisis de la realidad de los aspectos personales, familiares y sociales. La estrategia de \u00e9tica de los servicios sociales de Andaluc\u00eda. El secreto profesional. Conflictos y deliberaci\u00f3n \u00e9tica en la pr\u00e1ctica profesional. C\u00f3digo deontol\u00f3gico.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 26. El educador o educadora social en el \u00e1mbito educativo. Justificaci\u00f3n y motivos para la in tervenci\u00f3n socioeducativa. \u00c1mbitos y funciones del educador y la educadora social en el \u00e1mbito educativo. Organizaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y modelos de intervenci\u00f3n del educador o educadora social en el \u00e1mbito educativo.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 27. M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n socioeducativa en el \u00e1mbito escolar. El estudio de necesidades. Dise\u00f1o, planificaci\u00f3n y metodolog\u00eda en la intervenci\u00f3n socioeducativa. La integralidad de las acciones como referente para la intervenci\u00f3n socioeducativa. El estudio de casos.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 28. La investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n social. El rol de investigador\/a del educador\/a social. Paradigmas y m\u00e9todos. Estrategias y t\u00e9cnicas de recogida de datos. An\u00e1lisis de datos. La investigaci\u00f3nacci\u00f3nparticipativa. El informe de investigaci\u00f3n. Investigaci\u00f3n sobre problemas y cuestiones fundamentales relacionadas con el sistema educativo.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 29. El sistema p\u00fablico de servicios sociales en Andaluc\u00eda. La ley 9\/2016, de 27 de diciembre de servicios sociales de Andaluc\u00eda. R\u00e9gimen jur\u00eddico, desarrollo normativo y planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. Estructura funcional y territorial. Cat\u00e1logo de Prestaciones de los servicios sociales. Proceso de Intervenci\u00f3n (PRISO). Los equipos profesionales de los servicios sociales. La Historia Social \u00danica Electr\u00f3nica, como instrumento t\u00e9cnico.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 30. La educaci\u00f3n inclusiva. Estrategias y procesos que favorecen la inclusi\u00f3n educativa y social. El aprendizaje dial\u00f3gico y las Comunidades de Aprendizaje. El papel del educador o educadora social en los procesos de inclusi\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 31. El proceso de evaluaci\u00f3n en el \u00e1mbito socioeducativo. Concepciones y paradigmas de la evaluaci\u00f3n. T\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n en el \u00e1mbito socioeducativo. El educador o educadora social como evaluador de programas.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 32. La intervenci\u00f3n familiar del educador o educadora social. La familia como agente de socializaci\u00f3n. El papel educativo de la familia. Tipolog\u00eda de familias. La familia desde el punto de vista educativo, sociol\u00f3gico, antropol\u00f3gico, psicol\u00f3gico y jur\u00eddico. Cambios en las familias, roles. Violencia intrafamiliar: repercusiones en el \u00e1mbito educativo. Propuestas de acci\u00f3n socioeducativa. El papel de la familia en el proceso socioeducativo del alumnado. Derechos y deberes de las familias en el sistema educativo. La participaci\u00f3n de la familia en los \u00f3rganos colegiados. Normativa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 33. La dinamizaci\u00f3n sociofamiliar en la Comunidad Educativa. Trabajos individuales, entrevistas grupales, talleres y escuelas de familias. Familias y asociacionismo en el \u00e1mbito educativo: el papel del educador y la educadora social en la orientaci\u00f3n y formaci\u00f3n para las asociaciones de madres y padres. El papel de las familias en las comunidades de aprendizaje.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 34. El educador\/a social en contextos multiculturales. Los procesos de mediaci\u00f3n intercultural. La Educaci\u00f3n Intercultural en el \u00e1mbito educativo. Estrategias, metodolog\u00eda y t\u00e9cnicas de intervenci\u00f3n para la convivencia en contextos multiculturales. La poblaci\u00f3n gitana: necesidades y procesos de inclusi\u00f3n escolar o social. El educador o educadora social como animador sociocultural.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 35. Pedagog\u00eda de grupos. Tipolog\u00eda, estructura y evoluci\u00f3n de los grupos. Los procesos de comunicaci\u00f3n en los grupos. Factores de cohesi\u00f3n grupal. Principales t\u00e9cnicas de dinamizaci\u00f3n grupal. Implicaciones de la din\u00e1mica de grupos en relaci\u00f3n con la intervenci\u00f3n socioeducativa. El educador o educadora social como dinamizador\/a social en el \u00e1mbito escolar.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 36. Las redes sociales. Caracter\u00edsticas y elementos de las redes sociales. Redes sociales en el contexto urbano y rural. La Comunidad Educativa como red social: agentes, relaciones de comunicaci\u00f3n y estrategias para la formaci\u00f3n. Factores que favorecen las relaciones en la Comunidad Educativa.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 37. Los agentes de colaboraci\u00f3n social. El voluntariado y las organizaciones no gubernamentales. Coordinaci\u00f3n y seguimiento de los programas institucionales: absentismo y abandono prematuro del sistema escolar, alumnado en situaci\u00f3n de riesgo, participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n familiar.<\/a><\/p>\n\n\n\n Tema 38. El papel del\/la educador o educadora social en la participaci\u00f3n del alumnado. Espacios de participaci\u00f3n del alumnado en el sistema educativo. Normativa y programas de referencia. Estrategias de dinamizaci\u00f3n de la participaci\u00f3n del alumnado en la comunidad educativa y en el territorio. El asociacionismo en los centros educativos. Modelos y estrategias comunitarias de participaci\u00f3n infantil y juvenil.<\/a><\/p>\n\n\n\n